Abstract
In this article I discuss the findings from a student survey that examined the role of online discussion groups in maintaining a learning community when nursing students were separated by time and place during their last practicum before graduation. The learning community was created face-to-face and then maintained and enhanced through online discussions. Students gained skills and knowledge about nursing, teaching and learning, technology, time management, and critical thinking.
Dans cet article, je discute des résultats d’une enquête, menée auprès d’étudiants en nursing, et qui examine le rôle des groupes de discussion en ligne dans le maintien d’une communauté d’apprenants lorsque les étudiants ont été séparés dans le temps et l’espace pendant leur dernier stage avant leur graduation. La communauté d’apprenants a été créée en face à face puis elle s’est maintenue et s’est développée par le biais des discussions en ligne. Les étudiants y ont acquis des habilités et des connaissances dans le domaine du nursing, ainsi que dans les domaines de l’enseignement et de l’apprentissage, des technologies, de la gestion du temps et de la pensée critique.
