Abstract
The first cohort in the Doctor of Education in Distance Education at Athabasca University began in August 2008. From the first two years of this program, there are experiences for reflection and stories to be told from this community of online learners. Storytelling offers a reflective tool for constructing meaning to inform practice and pedagogy and provides a legacy for future online doctoral students in distance education.
La première cohorte au programme de doctorat en Éducation à distance à l’Université d’Athabasca a débutée en août 2008. Sont issues des deux premières années de ce programme, des expériences qui portent à réfléchir et des histoires à raconter au sujet de cette communauté d’élèves en ligne. La narration d’histoires peut ainsi être un outil de réflexion permettant l’élaboration de connaissances qui contribuent à la pratique et à la pédagogie et elle permet de laisser en héritage aux futurs étudiants au doctorat en ligne, des leçons à tirer sur l’éducation à distance.
