Abstract
This paper presents a descriptive study that compared students' approaches to learning in two settings: one group of students was in a face-to-face course, and the other was in a distance education course. The methods used emphasize the value and difficulty of using qualitative techniques in researching students' learning. The results revealed evidence of distinct approaches to learning in the two groups. However, there were no significant differences in the level of comprehension of content material.
Résumé
Cet article présente une étude descriptive, comparant la façon d'aborder l'apprentissage des étudiants qui apprennent dans deux cadres différents : un groupe d'étudiants dans un cours en classe, et l'autre dans un cours de l'éducation à distance. Les méthodes utilisées ont mis l'accent sur la valeur et la difficulté d'utiliser des techniques qualitatives dans la recherche sur l'apprentissage des étudiants. Les résultats ont mis en évidence des façons bien distinctes d'aborder l'apprentissage dans les deux groupes. Cependant, il n'y avait pas de différences notables dans le niveau de la compréhension du contenu du matériel enseigné.
