Abstract
Un estudio experimental fue planeado para investigar la eficiencia de la Educación a Distancia como una metodologia para desarrollar destreza de pensamiento.
Basado en premisas que es imposible enseñar destrezas de pensamiento a estudiantes si el maestro no domina anteriormente esas habilidades, un curso fue desarrollado para enseñar la metodología de enseñanza para servir maestros encuanto aprendían a desarrollar sus proprias destrezas de pensamiento.
El modelo del Dr. Villarini para el desarrollo del pensamiento, que es la metodología oficial en el Departamento de educación en Puerto Rico, fue adaptado para una experiencia de multimedia para la Educación a Distancia. Un grupo experimental (Educación a Distancia) y uno de control (presencial) fueron comparados por varios semestres.
Los principales resultados del estudio fueron:
es posible desarrollar destrezas del pensamiento a través de la Educación a Distancia si es planeada para tal medios de evaluación no-tradicionales son necesarios a fin de verificar el desarrollo de destreza de pensamiento.
Resumo
Um estudo experimental foi desenhado para investigar a efetividade da educação à distância como uma metodologia para o desenvolvimento da destreza de raciocínio.
Baseado na premissa de que é impossível ensinar habilidades de raciocínio à estudantes se o professor não dominar estas habilidades previamente, um curso foi desenvolvido para ensinar metodologia instrucional para pre-servir professores enquanto eles aprendem a desenvolver suas proprias habilidades de raciocínio.
O modelo do Dr. Villarini para o desenvolvimento do raciocínio, o qual é a metodologia oficial no Departamento de Educação em Porto Rico, foi adaptado para uma experiência de educação à distância usando multi-media. Um grupo experimental (educação à distância) e um grupo controle (corpopresente) foram comparados por vários semestres.
Os maiores achados do curso foram:
• é possível desenvolver habilidades de raciocínio atraves de educação a distancia se o curso for desenhado para isto
• meios não tradicionais de avaliação são necessários para acessar o desenvolvimento das habilidades de pensamento.
