Abstract
O artigo tem como objetivo divulgar a contribuição de educadores para aprimorar a qualidade e credibilidade de cursos de pós-graduação à distância (especialização e aperfeiçoamento) realizados no Brasil. A partir de uma revisão de experiências na área, são explicitadas as modalidades de educação à distância mais frequentes no país e a seguir é relatada a consulta feita a um grupo de especialistas visando identificar o posicionamento dos mesmos com relação a procedimentos de organização, funcionamento e supervisão de cursos de pós-graduação à distância. As conclusões recomendam que para garantir qualidade e credibilidade a esses cursos, sejam eles planejados, executados e avaliados segundo características específicas da teleducação que deverão também nortear diretrizes a serem formuladas pelo sistema de ensino. Para tal, faz-se necessário a inclusão de conhecimentos de educação à distância no currículo de supervisores e técnicos em assuntos educacionais, o que permite, finalmente, recomendar maior envolvimento da Universidade na formação de recursos humanos e no desenvolvimento de pesquisas na área da educação à distância.
Resumen
El articulo tiene como objectivo divulgar la contribución de educadores para mejorar la calidad y credibilidad de cursos de pos-graduación a distancia (especialización y perfecionamento) realizados en Brasil. A partir de una revisión de experiencias en la área, son explícitas las modalidades de educación a distancia más frecuentes en el país y en seguida es relatada la consulta hecha a un grupo de especialistas buscando identificar sus posiciones en relación a procedimientos de organización, funcionamiento y supervisión de cursos de pos-graduación a distancia. Las conclusiones recomiendan que para garantizar calidad y credibilidad a esos cursos, sean ellos planeados, ejecutados y evaluados según características específicas de la teleducación que tomen en cuenta las características del diseño. Para tal, se hace necesario la inclusión de conocimientos de educación a distancia en el currículo de surpevisores y técnicos de asuntos educacionales, lo que permite, finalmente, recomendar una mayor relación de la universidad en la formación de recursos humanos y en el desarrollo de investigaciones en el área de la educación a distancia.
